La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? Recherche, innovation, institution (EFTS)
Auteurs :
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Rubrique :
Information - Communication
ISBN :
9782364937222
Référence :
1722
Année de parution :
2019
L’ouvrage « La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? Recherche, innovation, institution » s’adresse aux enseignants, aux enseignants-chercheurs, aux étudiants et aux différents professionnels travaillant dans l’enseignement supérieur. Les réflexions de tous ordres (scientifiques, pédagogiques, technologiques, etc.) sources potentiellement de changement, tout comme les propositions visant à initier et accompagner ce changement ont connu un fort développement ces dernières décennies dans le champ de la « pédagogie universitaire ». Elles semblent toutefois marquer actuellement le pas. Qu’en est-il réellement ? Tel est l’objet central porté par cet ouvrage. Les premières contributions se situent en premier lieu à un niveau institutionnel et politique. À partir des législations passées et actuelles, elles étudient l’organisation de la pédagogie universitaire en termes de structures, de formations, de diplômes, ou encore d’innovations. Une focale est ensuite réalisée sur les pratiques d’apprentissage des étudiants. Celles-ci sont ainsi analysées à travers les ruptures de natures diverses vécues par ces derniers lors de la transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignement supérieur, leurs rapports au savoir, ou encore les environnements de formation au sein desquels ils sont placés. Enfin, diverses pratiques considérées comme innovantes d’enseignement ou de formation à l’enseignement sont proposées au lecteur. À cette occasion, certains objets actuellement centraux au cœur de la pédagogie universitaire ayant trait principalement aux problématiques d’enseignement (par exemple, les compétences – objets de formation et les aménagements pédagogiques nécessaires à leur construction) ou aux problématiques de formation à l’enseignement (par exemple, l’analyse de la pratique professionnelle à visée de construction d’une professionnalité) sont discutés.
| Référence : | 1722 |
| Nombre de pages : | 196 |
| Format : | 17x24 |
| Reliure : | Broché |
| Rôle | |
|---|---|
| Chaliès Sébastien | Auteur |
| Talbot Laurent | Auteur |
« Faire connaissance ». Rencontres de recherches, recherches de rencontres
Jean-François Marcel
Introduction
Laurent Talbot
Partie 1
La pédagogie universitaire : « Partenaires » institutionnels, associatifs et universitaires
Partie 2
La pédagogie universitaire : perspectives générales
Chapitre 1 : La pédagogie universitaire : de quoi parle-t-on?
Laurent Talbot
Chapitre 2 : Pédagogie de l’enseignement supérieur : une nécessaire articulation entre champs de pratique et de recherche en éducation
Geneviève Lameul
Chapitre 3 : Les universités tentées par l’Université ?
Laure Endrizzi
Chapitre 4 : La pédagogie de l’enseignement supérieur : entre pratique d’hier et science de demain
Christelle Lison
Partie 3
La pédagogie universitaire : perspectives liées aux pratiques d’apprentissage
Chapitre 5 : Réussir et persévérer dans l’enseignement supérieur : Apports des recherches pour la compréhension et l’intervention
Mariane Frenay, Mikaël de Clercq et Nathalie roland
Chapitre 6 : Les professeurs, les cours et les étudiants : quelles relations en contexte universitaire ?
Dorothée Baillet
Chapitre 7 : Pédagogie universitaire numérique : de la nécessité d’une approche sociocritique
Nicolas Roland
Chapitre 8 : Pédagogie universitaire : utiliser le point de vue des étudiants pour innover dans la formation, l’enseignement et la recherche
Cyrille Gaudin, Sylvia Heurtebize, Philippe Veyrune et Luc Ria
Partie 4
La pédagogie universitaire : perspectives liées aux pratiques d'enseignement
Chapitre 9 : Les analyses de pratiques permettent-elles d’améliorer les pratiques dans le supérieur ? Contribution à la réflexion sur le développement professionnel des enseignants (-chercheurs)
Richard Étienne
Chapitre 10 : Dispositifs innovants et fonctions de l’étude : sur le refoulement du didactique
Jean-Pierre Bourgade
Chapitre 11 : Peut-on mesurer les effets d’une formation en pédagogie universitaire ? Le cas du projet Défi-Diversité
André Tricot et Isabelle Chênerie
Chapitre 12 : Vers une actualisation de la pédagogie à l’université pour répondre au double enjeu de la formation et de l’insertion professionnelle
Nicolas Recoules, Hervé Tribet, Jérôme Amathieu et Sébastien Chaliès
Chapitre 13 : Pédagogie universitaire et construction de compétences chez les étudiants
Laurent Dastugue et Sébastien Chaliès
Chapitre 14 : Les salles de pédagogie active, un outil pertinent pour favoriser l’innovation pédagogique ? Etude de cas dans deux écoles d’ingénieurs de Toulouse Tech
Christophe Rudelle
Chapitre 15 : L’analyse de pratiques comme nouvelles perspectives pour penser la pédagogie universitaire
Hervé Tribet et Julitte Huez
Conclusion
Jean-François Marcel
Introduction
Laurent Talbot
Partie 1
La pédagogie universitaire : « Partenaires » institutionnels, associatifs et universitaires
Partie 2
La pédagogie universitaire : perspectives générales
Chapitre 1 : La pédagogie universitaire : de quoi parle-t-on?
Laurent Talbot
Chapitre 2 : Pédagogie de l’enseignement supérieur : une nécessaire articulation entre champs de pratique et de recherche en éducation
Geneviève Lameul
Chapitre 3 : Les universités tentées par l’Université ?
Laure Endrizzi
Chapitre 4 : La pédagogie de l’enseignement supérieur : entre pratique d’hier et science de demain
Christelle Lison
Partie 3
La pédagogie universitaire : perspectives liées aux pratiques d’apprentissage
Chapitre 5 : Réussir et persévérer dans l’enseignement supérieur : Apports des recherches pour la compréhension et l’intervention
Mariane Frenay, Mikaël de Clercq et Nathalie roland
Chapitre 6 : Les professeurs, les cours et les étudiants : quelles relations en contexte universitaire ?
Dorothée Baillet
Chapitre 7 : Pédagogie universitaire numérique : de la nécessité d’une approche sociocritique
Nicolas Roland
Chapitre 8 : Pédagogie universitaire : utiliser le point de vue des étudiants pour innover dans la formation, l’enseignement et la recherche
Cyrille Gaudin, Sylvia Heurtebize, Philippe Veyrune et Luc Ria
Partie 4
La pédagogie universitaire : perspectives liées aux pratiques d'enseignement
Chapitre 9 : Les analyses de pratiques permettent-elles d’améliorer les pratiques dans le supérieur ? Contribution à la réflexion sur le développement professionnel des enseignants (-chercheurs)
Richard Étienne
Chapitre 10 : Dispositifs innovants et fonctions de l’étude : sur le refoulement du didactique
Jean-Pierre Bourgade
Chapitre 11 : Peut-on mesurer les effets d’une formation en pédagogie universitaire ? Le cas du projet Défi-Diversité
André Tricot et Isabelle Chênerie
Chapitre 12 : Vers une actualisation de la pédagogie à l’université pour répondre au double enjeu de la formation et de l’insertion professionnelle
Nicolas Recoules, Hervé Tribet, Jérôme Amathieu et Sébastien Chaliès
Chapitre 13 : Pédagogie universitaire et construction de compétences chez les étudiants
Laurent Dastugue et Sébastien Chaliès
Chapitre 14 : Les salles de pédagogie active, un outil pertinent pour favoriser l’innovation pédagogique ? Etude de cas dans deux écoles d’ingénieurs de Toulouse Tech
Christophe Rudelle
Chapitre 15 : L’analyse de pratiques comme nouvelles perspectives pour penser la pédagogie universitaire
Hervé Tribet et Julitte Huez
Conclusion
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